Пояснительная записка

Комплексно –тематическое планирование по теме «Безопасность ребенка» разработано по основным направлениям образовательной области «Безопасность» - это формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников, а также основ безопасности окружающего мира.

Этот процесс происходит через решение следующих задач:

· формирование представлений об опасных для человека и природы ситуациях;

· формирование осмотрительного и осторожного отношения к опасным ситуациям в жизни человека;

· приобщение к правилам безопасного поведения в быту, на улице и на природе;

· формирование знаний о правилах дорожного движения.

Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения необходимо создать в ДОУ специальные условия по построению предметно-развивающей среды, которая может быть представлена следующими компонентами:

· Игрушки и игровое оборудование

· Наглядно-дидактические пособия

· Атрибуты к сюжетно-ролевым играм

· Дидактические игры

· Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.

Содержание образовательной области «Безопасность» представлено для всех участников образовательно-воспитательного процесса ДОУ: дети – педагог – родители.

К концу года дети могут:

· владеть навыками безопасного поведения в подвижных и спортивных играх;

· пользоваться спортивным и садовым инвентарём с учётом правил безопасности;

· знать правила безопасного поведения и передвижения в помещении, на улице и в транспорте

Работа по взаимодействию с родителями по данной теме происходит через использование таких форм и методов работы, как:

1.Показывать родителям значение развития экологического сознания как условия всеобщей выживаемости природы, семьи, отельного человека, все­го человечества.

2.Знакомить родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема, и способами по­ведения в них. Направлять внимание родителей на развитие у детей спо­собности видеть, осознавать и избегать опасности,

3.Информировать родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице (соблюдать технику бе­зопасности во время игр и развлечений на каруселях, на качелях, на горке, в песочнице, во время катания на велосипеде, во время отдыха у водоема и т.д.). Рассказывать о необходимости создания безопасных условий пре­бывания детей дома (не держать в доступных для них местах лекарства, предметы бытовой химии, электрические приборы; содержать в порядке электрические розетки; не оставлять детей без присмотра в комнате, где открыты окна и балконы и т.д.). Информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации (звать на помощь взрослых; называть свои фамилию и имя; при необходимости —фамилию, имя и отчество родителей, адрес и телефон; при необходимости звонить по телефонам экстренной помощи —«01», «02» и «03» и т. д.).

4.Привлекать родителей к активному отдыху с детьми, расширяющему границы жизни дошкольников и формирующему навыки безопасного пове­дения во время отдыха. Помогать родителям планировать выходные дни с детьми, обдумывая проблемные ситуации, стимулирующие формирова­ние моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях.

5.Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребенка. Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям соблюде­ние правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д. Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение ли­тературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

6.Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

СКАЧАТЬ