ЭССЕ  «Я по призванью воспитатель».
 

                                                                     За детскую улыбку всё отдам:
                                                                     Своё тепло, внимание, заботу.
                                                                     Я, правда, благодарна небесам,
                                                                     Что подсказали мне эту работу.
                                                                                                  Т. П. Олейник.

          Когда-то, в далеком детстве,  я очень любила возиться с годовалыми малышами. Поэтому, в выборе профессии не было сомнений. Моя педагогическая деятельность началась с окончания педагогического класса. Каждый день я прихожу к детям, мы общаемся, занимаемся и каждый раз для меня открывается новый мир, новая жизнь.
          Любовь к детям определяется личностными качествами  воспитателя: особенностями его воспитания, его детством, чувством долга и ответственностью.
Настоящий воспитатель никогда не должен быть унылым, серым, хмурым, погруженным в свои мысли и проблемы.
          Когда ты встречаешь детский взгляд, слышишь многократное «можно», «почему», «мне надо», «не могу», невозможно отмахнуться и не услышать ребёнка.
          Необходимо помнить о том, что нельзя возвышаться над детьми, предавать, унижать и обижать их, потому что они доверяют нам, ждут от нас любви и заботы.
          Характер общения воспитателя и ребёнка должен быть доверительным и партнёрским, основанный на активном взаимодействии.
          Я стремлюсь к тому, чтобы не сковывать, а освобождать; не подавлять, возносить ребёнка, сравнивать достижения лишь с его собственными, а не других. Оцениваю процесс деятельности в мягкой, тактичной форме.
          Я считаю, что залог успеха в нашей работе в использовании ненасильственного управления жизнью детей в детском саду, гуманных методов и приёмов воспитания. Хвалить надо от души, а верить безоговорочно.
          Работая с детьми старшего дошкольного возраста я постаралась в группе создать спокойную обстановку, дети играют с игрушками , рисуют, лепят, слушают музыку, сказки, с удовольствием занимаются. Здесь им  тепло, весело и уютно.
          В. А. Сухомлинский  писал: «Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки и музыки».
          Работая воспитателем, я поняла, что надо быть таким же ребёнком и вместе с ними выполнять все задания: ползать, прыгать, рисовать и т. д. Все дети разные, поэтому без индивидуального подхода здесь не обойтись.

          В жизни каждой семьи однажды наступает радостный момент: подросшие малыши с новеньким ранцем за спиной и букетом в руках направляются первый раз в первый класс. И конечно, в каждой семье, где растут дети, перед взрослыми встаёт вопрос: как подготовить их к школе, к предстоящему труду.

          Подготовка к школе – это не только обучение грамоте или счёту. Потребуется  заранее приложить немало усилий, зато какое удовлетворение  получает педагог от проделанной работы, какие слова благодарности слышит воспитатель от родителей и от учителей.
          Будущий  первоклассник должен стремиться к школе осознанно, то есть иметь так называемую положительную школьную мотивацию – это и есть главная цель моей профессии.
          Воспитатель – это вторая мама, у неё должен быть ключик к каждому ребёнку. Воспитатель мудрец, к которому дети идут с любыми вопросами и он должен дать ответ. Воспитатель порой должен знать не меньше, чем учитель в школе или преподаватель института.
          Воспитание – кропотливый процесс, требующий от взрослого умения понимать детей, учитывать их особенности и избирательно использовать педагогические методы.

          Воспитатель, увлеченный своей профессией, осознаёт важность и необходимость своей работы. По настоящему счастливым может быть только человек, занимающийся  любимым делом.
          Я люблю свою профессию, свой детский сад, своих детишек.