Тематическое планирование дидактических игр

по формированию грамматической стороны речи.

Младшая группа (3-4 года)

Тематическое планирование дидактических игр

по формированию грамматической стороны речи.

Младшая группа.

Циклограмма игровой деятельности подготовительная группациаа

Цель. Учить принимать на себя роль друго­го, вызвать интерес к совместной игре с взрос­лыми и сверстниками.

Методические рекомендации адресованы воспитателям и инструкторам физической культуры дошкольных учреждений.

Дети дошкольного возраста - это дети, требующие много внимания и уважения, много заботы и терпения. Учет индивидуальных особенностей детей, их потребностей, способностей и интересов - важнейшее условие создания благоприятного микроклимата и развивающей предметно-пространственной среды.

Время преддошкольного развития является самым благоприятным для того, чтобы привить ребенку необходимые личностные свойства, которые в дальнейшей жизни сослужат ему хорошую службу. Это объясняется тем, что возраст пяти-семи лет характеризует тот период, в котором при благоприятных условиях воспитания ребенок из дошкольника превращается в школьника.

Будущему школьнику очень важно обладать достаточно развитым вниманием. Внимание – это проявление избирательной направленности сознания. То есть, ребенок видит и слышит что-то и на какое- то время сосредотачивается на данном предмете, явлении. От уровня развития внимания зависит усвоение материала школьной программы.

Основой для обучения грамоте является общеречевое развитие детей. Поэтому при подготовке к обу­чению грамоте важен весь процесс речевого развития детей в детском саду: развитие связной речи, словаря, граммати­ческой стороны речи, воспитание звуковой культуры речи. Исследования и опыт работы учителей показали, что дети с хорошо развитой речью успешно овладевают грамотой и все­ми другими учебными предметами

Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества); он становится творческой личностью.